La noción de objeto de aprendizaje se ha convertido en el centro de un nuevo paradigma de diseño de contenidos, que hace énfasis en la reutilización de estos en diferentes contextos educativos donde sea posible. En este trabajo se hace una revisión de la definición del término, y se brindan una serie de consideraciones en torno a esta temática.  Concretamente se aborda el término desde su surgimiento hasta las diferentes etapas por las que ha evolucionado, haciendo énfasis en su concepción pedagógica y computacional.